La era de la informatica, entra por nuestras casas sin apenas darnos cuenta.
Mediante el ejercicio de comparación entre las características del impacto social y educativo en la cultura audiovisual y digital en niños y niñas, comparado con tres generaciones diferentes, la de nuestros abuelos, padres y la propia que hemos recibido nosotros, me sorprende comprobar que mientras las diferencias entre abuelos y padres son más bien escasas, surge un gran abismo a la nuestras. En el caso de los padres y abuelos los métodos de enseñanza eran más bien similares, el uso de la enciclopedia como único libro o las primeras cuartillas, un único profesor para varias edades, y la mentalidad de castigar a los alumnos con métodos físicos en el caso que no siguieran las pautas del profesor de una manera fiel, mientras que si lo comparamos con la de la actualidad o mismamente con la que nosotros mismos hemos experimentado, podemos comprobar que es totalmente opuesta, podemos decir que sigue la esencia de ir al colegio a aprender y relacionarte con tus compañeros pero las formas son muy dispares, en la actualidad no solo contamos con un único libro para cada asignatura sino que además también un profesor, no se castiga de la misma manera y contamos con el apoyo de las nuevas tecnologías informáticas para ayudar a desarrollar el aprendizaje.
Estas nuevas tecnologías han supuesto un avance muy importante en los últimos años, tanto para la educación como para el uso casero y social, las nuevas tecnologías han mejorado nuestro ritmo de vida ayudando a realizar muchas funciones e intercomunicarnos con mayor facilidad en cualquier parte del mundo. Los abuelos pasas mucho tiempo con sus nietos, y muchos de ellos se van acostumbrando a este nuevo mundo plagado de tecnologías que pretenden facilitar nuestro día a día, cada vez se ve a más personas mayores familiarizándose con dichos utensilios, ya que aunque no tengan ni cuenten con la misma facilidad que una persona que ha nacido con ellos, con su fuerza de voluntad son capaces de manejarlos con el tiempo con total e igual destreza que sus propios nietos, aunque algunos de ellos se resistan y prefieran continuar con las actividades habituales de su vida.
Es una realidad innegable que los jóvenes de hoy y especialmente los que residen en las grandes ciudades nacieron con las nuevas tecnologías y las dominan desde tempranas edades, el mercado laboral exige una formación digital cada vez más profunda y además la vida cotidiana nos empuja para ser miembros “competentes” a un conocimiento forzado de las mismas, Al hablar de nuevas tecnologías en un sentido amplio, debemos incluir a todas aquellas innovaciones aplicadas en la comunicación y transmisión de información en varios formatos y soportes y que se hacen presente en las escuelas en diferente grado y según las posibilidades y recursos de cada una de ellas, pero no siempre su uso se hace extensivo y aprovechable en función de las necesidades que exige la comunidad en la que está inserta.
Los países destinan cada vez mayores partidas presupuestarias para responder al gran desafío de la alfabetización digital, pero las resistencias personales, generacionales e institucionales conspiran contra éste proceso necesario e inevitable. El acceso libre, equitativo y sin restricciones a la información y al conocimiento desde las escuelas y centros de capacitación, para alcanzar una alfabetización digital que permita sentar las bases de una sociedad que entienda a las tics como una herramienta fundamental para insertarse positiva y exitosamente a las exigencias del mundo laboral y de los estudios superiores.
Mediante el ejercicio de comparación entre las características del impacto social y educativo en la cultura audiovisual y digital en niños y niñas, comparado con tres generaciones diferentes, la de nuestros abuelos, padres y la propia que hemos recibido nosotros, me sorprende comprobar que mientras las diferencias entre abuelos y padres son más bien escasas, surge un gran abismo a la nuestras. En el caso de los padres y abuelos los métodos de enseñanza eran más bien similares, el uso de la enciclopedia como único libro o las primeras cuartillas, un único profesor para varias edades, y la mentalidad de castigar a los alumnos con métodos físicos en el caso que no siguieran las pautas del profesor de una manera fiel, mientras que si lo comparamos con la de la actualidad o mismamente con la que nosotros mismos hemos experimentado, podemos comprobar que es totalmente opuesta, podemos decir que sigue la esencia de ir al colegio a aprender y relacionarte con tus compañeros pero las formas son muy dispares, en la actualidad no solo contamos con un único libro para cada asignatura sino que además también un profesor, no se castiga de la misma manera y contamos con el apoyo de las nuevas tecnologías informáticas para ayudar a desarrollar el aprendizaje.
Estas nuevas tecnologías han supuesto un avance muy importante en los últimos años, tanto para la educación como para el uso casero y social, las nuevas tecnologías han mejorado nuestro ritmo de vida ayudando a realizar muchas funciones e intercomunicarnos con mayor facilidad en cualquier parte del mundo.
Los abuelos pasas mucho tiempo con sus nietos, y muchos de ellos se van acostumbrando a este nuevo mundo plagado de tecnologías que pretenden facilitar nuestro día a día, cada vez se ve a más personas mayores familiarizándose con dichos utensilios, ya que aunque no tengan ni cuenten con la misma facilidad que una persona que ha nacido con ellos, con su fuerza de voluntad son capaces de manejarlos con el tiempo con total e igual destreza que sus propios nietos, aunque algunos de ellos se resistan y prefieran continuar con las actividades habituales de su vida.
Es una realidad innegable que los jóvenes de hoy y especialmente los que residen en las grandes ciudades nacieron con las nuevas tecnologías y las dominan desde tempranas edades, el mercado laboral exige una formación digital cada vez más profunda y además la vida cotidiana nos empuja para ser miembros “competentes” a un conocimiento forzado de las mismas, Al hablar de nuevas tecnologías en un sentido amplio, debemos incluir a todas aquellas innovaciones aplicadas en la comunicación y transmisión de información en varios formatos y soportes y que se hacen presente en las escuelas en diferente grado y según las posibilidades y recursos de cada una de ellas, pero no siempre su uso se hace extensivo y aprovechable en función de las necesidades que exige la comunidad en la que está inserta.
Los países destinan cada vez mayores partidas presupuestarias para responder al gran desafío de la alfabetización digital, pero las resistencias personales, generacionales e institucionales conspiran contra éste proceso necesario e inevitable.
El acceso libre, equitativo y sin restricciones a la información y al conocimiento desde las escuelas y centros de capacitación, para alcanzar una alfabetización digital que permita sentar las bases de una sociedad que entienda a las tics como una herramienta fundamental para insertarse positiva y exitosamente a las exigencias del mundo laboral y de los estudios superiores.